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No.4  Middle  School  of  Xiangtan  County
湘潭市示范性高级中学    
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新高考改革初探提纲

新 高 考 改 革 初 探
提   纲
湘潭县四中   陈智明


一、 题目的理解
1、 初探,初即第一次,探,触摸。有了第一次接触,还有再探,还会有深入的研究,再会有全方位的把握。无论如何,都是为了我们的教学工作服务的。
2、 我的所述,仅仅是作为一种观点和思想的交流,而不是作为一种政策的解读,特别是一些细节方面的东西,每个省份,每所学校的具体情况不同,在一些实践方面肯定会有区别。如浙江省的海宁中学与杭州的学军中学等就有区别,即使在将来,我们的县内其他学校与我校的实际肯定也会有具体的做法不同, 这是正常现象。
3、 由于本人才疏学浅,信息把握不全面,理解的角度和水平各有不同,欢迎大家在批评指正。
二、 高考的节奏
1、 浙江省与上海市于2014级高中新生开始改革试点,2017年高校开始按新方案开始录取新生。
2、 湖南省从2016年开始,高考科目全部采用全国卷。
3、 湖南省从2017级高中新生开始进行改革,2020年高校开始按新的方案进行录取。
4、 改革新生录取的依据是“两依据一参考”:即依据高考成绩和学业水平考试成绩,参考高校的综合素质评价择优录取。语数外全国统考,其他六科学生装选择三科进行选考。
三、 新高考背景下,高校如何录取新生
1、 语数外全国统考,每科总分150分。
2、 其余科目参加学业水平考试,设有附加题,根据比例确定等级,根据等级赋分。
3、 考生总分750分。
4、 语数成绩当次考试有效。外语和选考科目成绩2年内有效。
5、 考试时间:语数每年6月进行;外语在每年6月和10月进行。选考科目在每年的4月和10进行
6、 外语和选考科目在高中阶段每科报两次,选用1次成绩计入高考成绩。
7、 高校录取不分批次,实行专业平行投档。
8、 高校分专业门类,确定选考科目范围,至少一门,至多三门。在招生前三年向社会公布。
9、 考生自主向相关高校报名,参加高校的综合素质考试。
10、 继续实行提前招生和单招。
四、有关走班制教学
1、志愿确定
考生分两次确定“7选3”科目,其中物理、化学、历史、地理四科应在高一第一学期离校前最终确定,政治、生物、技术三科应在高一第二学期结束离校前最终确定。“7选3”科目志愿填报,考生应根据学校布置,由考生登陆海宁市高级中学网站,进入“7选3”意向填报系统进行选择,在截至时间内可查看和修改,以截至时间内最后一次提交为准,截至时间后系统关闭。
“7选3”科目志愿考生应慎重考虑,一旦确定,原则上不得更改。对确需更改的考生,在高中阶段只允许更改一科,且需在原选课班级上课时间不少于6周。更改选课志愿须由本人在规定时间内向年级部提出申请,年级部汇总后交课程教学处,由课程教学处在规定的一周时间内统一办理。选考科目无论是学考学科教学班还是选考教学班最小班额人数不少于30人,最大班额人数不超过50人。申请更改志愿的考生,只能选择未达到最大额度的教学班。当多人申请同一教学班且发生超员时,按综合成绩确定可以转入的学生,其余学生只能转入其它未超员的教学班。
2、组班原则
根据考生志愿,对相关学科分类组建学考教学班若干和选考教学班若干,实行分类选师选课走班教学。
学考教学班为该科目不作为高考选考科目的学生开设,修习A1与B1类课程,教学目标是使这些考生顺利通过学业水平考试并力争A等。学考教学班不再分层。
选考教学班为该科目作为高考选考科目的学生开设,修习A2与B2类课程,教学目标是使这些考生能参加选考科目的高考并取得理想成绩。
选考教学班将根据学生学习能力分为A、B两个层次进行教学。A层选考教学班适合学习能力较强的学生,教学起点相对较高,教学进度适当加快。
选考教学班的分层教学,其实质是量身定制,目的是为了更好地实施因材施教,使不同学习能力的学生得到最大限度的发展。A、B两个层次的选考教学班,其最终教学要求是相同的,都是为了高考选考。在实际教学中,差异主要体现在教学起点和教学方法上,最后还是“殊途同归”。
选考教学班A、B两个层次的学生数按1:3比例确定,综合成绩前1/4左右的学生有资格选课A层教学班,其余学生选课B层教学班。选考物理、化学、历史、地理中同一学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩60%、期中20%、阶段二测试20%确定;选考政治学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩30%、高一下期中20%、高一下期末40%、高一下阶段测试10%确定;选考生物学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩10%、高一下期中30%、高一下期末40%、高一下阶段测试20%确定;选考技术学科学生的综合成绩按该学科高一下阶段测试20%、高一下期中20%、高一下期末60%成绩确定。
选考教学班以30人为下限,当某一层次教学班人数不足30人时,该科不再分层。
选考教学班两个层次之间实行动态流动,每学期调整一次。其中A层教学班学生学科一学期综合成绩不到B层的前15%,在下一个学期只能在B层中选课(平均每教学班不超3人);B层教学班学生学科一学期综合成绩超过A层的后15%,经本人申请在下一个学期可在A层中选课(平均每教学班不超3人)。
3、教师选配
选考学科选课走班教学将分为学考教学班和选考教学班两类,其中选考教学班又分为A、B两层。不同类别、不同层次教学班教师的配备将根据本人意愿、教研组推荐、学生选师意向,结合学生评教情况和年级部意见等,最终由校长办公会议确定。
课程教学处设计学生选师选课具体方案,学生能按类、按层自主选师选课。
4、学生选课
学生对教师有选择权。课程教学处根据对冲原理确定准备走班教学的选考科目课表,由学生根据意愿按类、层自主选师选课。各类、各层教学班最大班额为50人,最小班额为30人。选课采用网选秒杀形式。当选择某教师的学生最终人数不足30人时,这些学生应重新选择其它可选班级。
5、其它
承担选考学科选课走班教学任务的老师,其正常工作量按有关规定计算,对超过40人的教学班,对任课教师根据超员人数X,每课时按 元计发超员奖,按月发放。
五、 对高考新政的理解
1、 是顶层设计,在强力推进,是一种倒逼,促使普通高中对教育教学进行重新的定位思考和实践。
2、 教师要主动对接,积极参与,认真研究,才会不断成长。
3、 给学校带来一系列的变化。特别是办学思想、办学特色等方面有新突破。实行学校管理的大部制:课程教育处、学生事务处、教师发展处等。
4、 赋予学生更多的选择权
A、 学生选课、学生选科、学生选师、选择终生发展的方向
B、 在新高考背景下,学生的高考竞争一样的激烈。
5、 课堂的变化:
A、 课堂由“上课教学为主,下课练习为主”转向“上课练习、交流、生成为主,下课学习为主”
B、 促进教师有必要开发更多的校本教材。
   6、新高考背景下也有些变的东西:教师的爱岗敬业、勤奋钻研、团队合作、构建和谐的师生关系等。

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